北京治疗白癜风哪里安全 https://yyk.39.net/hospital/89ac7_labs.html在这个不断更迭换代的环境中，只有自由的灵魂、不断探索的好奇心，以及灵感不断的创造力，才能使这个世界变得更加有趣！
灵感思维也称顿悟，是指人们凭借直觉启示所突然迸发的一种领悟或理解的思维形式。人们借助灵感解决问题时，往往不经过逐步的分析和推理，而是迅速对问题答案做出判断或猜想。
灵感一词，最早见于古希腊时期，本意是“神的灵气”。
它常与创造力结合在一起，引起了早期哲学家的兴趣。柏拉图认为，灵感来自神的凭附，就像诗神依附在诗人身上，把灵感输送给诗人，使诗人处于“迷狂”状态，并在诗神的授意下进行诗歌创作。
灵感思维能突破传统的逻辑思路的束缚，迅速地转换思路和方法，使认识飞跃到一个新的境界。
01
灵感是人的全部精神力量和积极活动时，产生的一种顿悟状态，不要无谓的相信“突然闪现的灵感”，灵感的出现，只不过是“量变到质变”那一瞬间突然绽放的铁树之花。
俄国著名作曲家柴可夫斯基说：“灵感是这样一位客人，他不爱拜访懒汉。”俄国著名画家列宾说：“灵感，是由于顽强的劳动而获得的奖赏。”伟大的发明家爱迪生说：“天才，是1%的灵感加上99%的汗水。”
著名科学家钱学森说：“我认为现在不能以为思维仅有逻辑思维和形象思维这两类，还有一类可称为灵感。也就是人在科学和文艺创作的高潮中，突然出现的、瞬息即逝的短暂思维过程。
它不是逻辑思维，也不是形象思维，这两种思维持续的时间都很长，以致人们所说的废寝忘食。而灵感时间极短，几秒种而已。总之，灵感是又一种人们可以控制的大脑活动，又一种思维，也是有规律的。”
年，英国科学家法拉第在煤气灯中首先发现苯，并测得其含碳量，确定其最简式为CH；
年，德国科学家米希尔里希制得苯，并将其命名为苯；之后，法国化学家日拉尔等确定其分子量为78，苯分子式为C6H6。
对于如何确定苯的结构式，化学家们遇到了难题：苯的碳、氢比值如此之大，表明苯是高度不饱和的化合物，但它又不具有典型的不饱和化合物应具有的易发生加成反应的性质。
德国化学家凯库勒长期研究这一问题，但同样找不到答案。
年冬天的某个晚上，凯库勒在火炉边看书时，不知不觉进入半睡眠状态。他梦见一条蛇咬住了自己的尾巴，形成了旋转的环状。
他如同受了电击一样，突然惊醒。那晚他为这个假设的结果工作了整夜，这个环形结构被证实是苯的分子结构，苯分子结构秘密也由此解开。
年，他终于悟出闭合链的形式是解决苯分子结构的关键。年他又提出苯分子是一个由6个碳原子以单、双键相互交替结合而成的环状链。
青春期时，爱因斯坦做了一个意义重大的梦，终身难忘。他回忆道：
“梦里我正和一个朋友在夜里滑雪橇，”
“我沿着山坡滑了下去，但我的雪橇滑得越来越快，快得让我认为自己接近了光速。”
“那时，我抬起头来，看到了星空。星光被折射成我从未见过的颜色。我心中充满了敬畏。不知怎么着，我意识到自己正在看着生命中最重要的东西。”
这段经历最终启迪他创造了相对论。“我的整个科学生涯，只不过是对我那场梦境的反思。”晚年时爱因斯坦这么总结。
因此，灵感不是唯心的、神秘的东西，它是客观存在的，是思维的特殊形式，是一种使问题一下子澄清的顿悟。科学史上许多重大难题往往就是靠这种灵感的顿悟，奇迹般地得到解决的。所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”就是这样一种意境。
02
现代科学研究表明，灵感是大脑的一种特殊技能，是思维发展到高级阶段的产物，是人脑的一种商级的感知能力。
思想需要经验的积累，灵感需要感受的沉淀，我们的灵感都来自于过去的书本和经验，只不过用新的途径让你重温了一遍。所有的成功，本质上都是一样的，
灵感表面上看是偶然得之，其实都是长期艰苦劳动对勤奋的必然奖赏。
提起福特汽车的创立，就不能不提起世界上第一位使用流水线大批量生产汽车的人：福特汽车创始人亨利·福特。
福特流水线生产又是从何而来呢，原来福特先生借鉴美国屠宰场作业方式，屠宰场把屠宰工序分解，再流水化作业。既然屠宰场可以流水化作业，那么汽车也可以建立流水线生产。由屠宰场的流水化作业方式联想到汽车流水线生产方式。
灵感思维所表现出的这些特征，从根本上说都是来自它的无意识性。形象思维、抽象思维都是有意识地进行的，而灵感思维则是在无意识中进行的，这是它们的根本区别所在。
任何人的人生之路都不可能重合，他人的成功我们不可复制，所以，一味模仿，只能是他人的影子，是不可能取得成功的。即使侥幸获得赞赏，无非是成就他人的辉煌，与其在“邯郸学步”中迷失自我，不如自己努力拼搏，活出自己的风格，活出独一无二的自己。
灵感是人类思维中的一种客观现象，是人人都具有的一种思维能力。同时它也是一种高度复杂的思维活动，是人们在实践活动中，以已有信息材料为基础，因思想商度集中而突然表现出来的一种极为活跃的精神现象。当人们在思维活动中，认识发生突变，产生敏锐的顿悟，就可以说获得了灵感。
灵感的产生需要为之创造一定的条件，如明确问题、储备知识、深入恩考、暂时搁置等。
而诱发灵感也有一些较常用的方法，如联想、触发、醒悟等。
爱因斯坦采用的“奥林匹亚科学院法”，最重要的是哈比希特和索洛文，还有哈比希特的一个小弟弟。这一小群年轻人经常在工余和课后聚首，一起散步、阅读或座谈。
这些争议对爱因斯坦的创意起了很大的作用。奥林匹亚学院是爱因斯坦思想的摇篮，在这里，爱因斯坦第一次获得了人格、学术上的尊重。格罗斯曼则是爱因斯坦当之无愧的同伴。
与此类似，物理学家劳厄和控制论的创始人维纳也都很喜欢采用这样的形式来诱发灵感，捕捉新恩想的火花。可见志趣相投的人在一起讨论学习热点是多么有意义。
03
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”十年前的“钱学森之问”，至今悬而未决。之所以如此，我想，因为我们盛行的就是高强度模仿学习，而忽略了让孩子们自己去领略知识与人生的重要性。
现在的教育体系造成的学习压力越来越大，孩子们似乎一天一天地只能在超高负荷的模仿学习中疲于奔命。如此一来，不管他们长大后能多么纯熟地掌握知识与技术，都是有巨大欠缺的——他们从未体会过顿悟的美，他们身上将难以闪现着原创精神的光彩。
回忆我们过去的学习经验，每位同学都会遇到百思不得其解，百思不得其门而入的时候，或许是一个谜语，更有可能是一道数学题。
面对这样的情景，有时我们会抓耳挠腮，无法找出答案；有时我们会灵光一现，突然看到问题的关键，找到了解决问题的关键点。
这些日常经验提醒我们，大脑可能会突然出现解决一个复杂问题的办法，这是顿悟。在解决问题的过程中，大脑有时候会变得特别通透，能重新整合已知信息，找到解决问题的新方法。
通常，最早出现的只是一个普通的常规的想法，一旦在某个时刻出现了一个精妙的想法，顿悟就会随之而来。这种绝妙的想法和顿悟不会突然发生，也不会有明显的有迹可循的规律。
通常，你需要具有足够的知识储备，并且至少长时间的沉浸和思考，比如两三个、甚至五六个小时的连续思考。
有人说，思考者是美的。这话说的对，思考是思维的园丁，种出许多绚丽多姿的意识之花来。但思考也是苦的，绞尽脑汁不说，就是在不断的否定中，克服失败和失望后前行，也需要坚韧的心力，这是一个“磨脑”甚至“磨人”的过程。
学习之于人生的重要性，是我们从小到大的共识，但有多少人把学习当作沉重的负担，又有多少人把它当作牟利的工具，又有多少人认为它可有可无。
学习中很多人就是因为害怕问题的产生，一旦学习的过程中产生一些困惑就开始烦躁，越来越感觉烦躁越重，最后觉得自己不堪其扰，信心消失殆尽，就此放弃。
而正确的方法是，在开始学习的时候必然会有很多东西不懂，心里有一种纠结的，不舒服的感觉，这个时候用不着你过度绞尽脑汁的去想，这个时候的关键是让这种困惑、疑问、纠结长久的萦绕在你的大脑中。有的时候为了刷这种困惑疑问的存在感，你还需要不断的继续去学习，继续看相关方面的书籍，或者带着疑问去实践，让这种困惑感越来越强，让这种困惑越来越多，让这种困惑萦绕在你大脑中维持的时间越来越长
学习应该是件及其快乐幸福的事情，它蕴含着求知的兴奋、思考的满足、顿悟的喜悦，唯有真诚的学习，才能体会到学习的本质；唯有主动的学习，才能做到终身的学习。
